Área de Inglés
como Lengua Extranjera
El idioma inglés
es uno de los más hablados en el mundo y ha logrado convertirse en una lengua
internacional utilizada en diversos ámbitos. Es llamada lengua franca debido a
su uso como vehículo de comunicación entre un gran número de hablantes de otras
lenguas, lo que ha acortado brechas entre países a nivel mundial. La
importancia del aprendizaje del idioma inglés es reconocida ya que se lo
considera una herramienta de comunicación global que facilita el acceso a la
información y a las tecnologías de vanguardia. El dominio del idioma inglés
permite conectarse con diversas realidades y contextos ampliando el acceso a
mejores oportunidades académicas, tecnológicas, científicas, culturales y
laborales. Debido a las características del contexto, el Currículo Nacional
plantea el aprendizaje de inglés como lengua extranjera pues no es el idioma
que se utiliza como medio de comunicación entre los peruanos. Esta situación
implica que los estudiantes no están expuestos a su uso frecuente fuera de la
institución educativa. Por ello, se propone el uso del idioma inglés en un
contexto comunicativo y activo para el estudiante en el aula. Su enseñanza se
alinea no solo al nuevo enfoque por competencias, sino también a estándares
internacionales como el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. El
logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere
el desarrollo de diversas competencias. En el área de Inglés como Lengua
Extranjera, se incorporan las prácticas sociales del lenguaje y la perspectiva
sociocultural al promover y facilitar que los estudiantes desarrollen las
siguientes competencias:
·
✅Se comunica
oralmente en inglés como lengua extranjera.
✅Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
✅Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA
|
AD |
· El estudiante se expresa
sobre el tema asignado de manera correcta en inglés con facilidad y fluidez. · Utiliza vocabulario y
estructuras gramaticales variadas y adecuadas para la situación comunicativa. · Evidencia muy buena
pronunciación y entonación de las palabras en inglés. |
|
A |
· El estudiante se expresa
sobre el tema asignado de manera correcta en inglés con bastante facilidad y
fluidez. · Utiliza vocabulario y
estructuras gramaticales adecuadas para la situación comunicativa. · Evidencia pronunciación y
entonación aceptable de las palabras en inglés. |
|
B |
· El estudiante se expresa
sobre el tema asignado en inglés con dificultad y poca fluidez · Utiliza vocabulario y
estructuras gramaticales limitadas para la situación comunicativa. · Evidencia algunos errores
de pronunciación y entonación de las palabras en inglés. |
|
C |
· El estudiante muestra
dificultad para expresarse sobre el tema asignado en inglés · No utiliza vocabulario y
estructuras gramaticales adecuadas para la situación comunicativa. · Evidencia varios errores de
pronunciación y entonación de las palabras en inglés. |
LEE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
|
AD |
· El estudiante obtiene,
infiere e interpreta información relevante y complementaria de diversos tipos
de textos en inglés. · Comprende vocabulario y
estructuras gramaticales según el contexto. |
|
A |
· El estudiante obtiene,
infiere e interpreta información relevante de diversos tipos de textos en
inglés. · Comprende vocabulario y
estructuras gramaticales con apoyo de algunas imágenes. |
|
B |
· El estudiante obtiene,
infiere e interpreta poca información de diversos tipos de textos en inglés. · Comprende vocabulario y
estructuras gramaticales con apoyo de un diccionario y/o traductor. |
|
C |
· Evidencia dificultad para
comprender vocabulario y estructuras gramaticales. · El estudiante muestra
bastante dificultad para obtener, inferir e interpretar información de
diversos tipos de textos en inglés. |
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
|
AD |
· El estudiante escribe sobre el tema asignado de manera
correcta en inglés con coherencia y cohesión. · Utiliza vocabulario y estructuras gramaticales
variadas y adecuadas para dar sentido al texto escrito. · Evidencia uso de una correcta ortografía de las palabras en
inglés y de los signos de puntuación. |
|
A |
· El estudiante escribe sobre el tema asignado de manera
correcta en inglés con coherencia y cohesión. · Utiliza vocabulario y estructuras gramaticales adecuadas
para dar sentido al texto escrito. · Evidencia uso de una correcta ortografía de las palabras en
inglés y de los signos de puntuación. |
|
B |
· El estudiante escribe sobre el tema asignado en inglés
con poca coherencia y cohesión. · Utiliza vocabulario y estructuras gramaticales limitadas para
dar sentido al texto escrito. · Evidencia errores de ortografía de las palabras en inglés
y en el uso de los signos de puntuación. |
|
C |
· El estudiante muestra dificultad para escribir sobre el tema
asignado en inglés con coherencia y cohesión. · No utiliza vocabulario y estructuras gramaticales adecuadas
para dar sentido al texto. · Evidencia varios errores de ortografía de las palabras en
inglés y en el uso de los signos de puntuación. |
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