Plan de Tutoría de Aula 2024

 

Plan anual de Tutoría de Aula

El plan de tutoría de aula es un documento elaborado por el docente tutor de aula después de haber realizado el recojo de datos mediante la ficha socioafectiva que se aplica a los estudiantes o mediante otros documentos de recojo de datos que disponga la institución educativa con la finalidad de obtener información personal y familiar necesaria para detectar la realidad de cada estudiante. Este documento es una estrategia bien organizada para atender las necesidades de los estudiantes y sobre todo para brindarles orientación dentro del salón de clases y acompañamiento cognitivo y socioafectivo continuo y permanente en el proceso de acompañamiento y orientación se produce un vínculo afectivo, las orientaciones se realizan en un contexto de prevención ya que los adolescentes son vulnerables a ser influenciados de forma negativa por personas externas. El docente debe identificar los problemas, necesidades, intereses, oportunidades de aprendizaje de los estudiantes en cada dimensión, de acuerdo a ello se debe priorizar las necesidades más urgentes que necesitan ser atendidas ya sea mediante la tutoría individual o grupal.

Las tres dimensiones para desarrollar la tutoría son las siguientes:

-        Social: consiste en la convivencia y participación, prevención de situaciones de riesgo.

-        Personal: aquí se desarrollan las competencias socioafectivas y éticas, sexualidad y género, proyecto de vida, los estudiantes deben encontrar sentido a lo que hacen en búsqueda de un futuro mejor.

-        De los aprendizajes: en esta dimensión se consideran La dificultades de aprendizaje que presentan algunos estudiantes y se les orienta mediante técnicas de estudio a mejorar y gestionar mejor su aprendizaje ya que todos los estudiantes poseen habilidades diversas y se desenvuelven mejor en unas áreas y tienen dificultades en otras, así como también hay estudiantes que son destacados en todas las áreas.

Las modalidades de la tutoría son:

Tutoría individual: se realiza mediante la atención personalizada a los estudiantes que necesitan acompañamiento u orientación urgente, esto re hace mediante entrevistas con los estudiantes. Para realizar la atención individual debe haber la predisposición para tener la orientación o acompañamiento, el estudiante debe estar en constante observación con ellos se evidencia que estamos en alerta a lo que sucede con el estudiante, el tutor usará espacios significativos para brindar la orientación y hacer sentir al estudiante que están acompañados en cualquier lugar y momento y también se debe evidenciar un vínculo socioafectivo entre el tutor y el estudiante. El acompañamiento se concluye con compromisos asumidos y el tutor hará seguimiento que estos se cumplan.

Tutoría grupal: se ha identificado problemas comunes, entonces se realiza actividades para todos los grupos. Promueve el diálogo abierto y democrático, la reflexión crítica, la participación y la práctica de valores, se evidencia el interés por el otro.

Orientación a las familias: se involucra a las familias siempre, con la finalidad de conseguir mejores resultados en la sana convivencia y el respeto hacia la diversidad y el fomento de la práctica de valores. Se busca involucrar a las familias en el proceso formativo de los estudiantes, también se les  brinda pautas para que puedan mejoran su rol de padres dentro de los hogares. La orientación a las familias se da mediante las reuniones de aula, entrevistas a familias específicas, escuela para padres, reuniones con el comité de aula.

A continuación, compartimos con ustedes estimados seguidores un plan de tutoría, el cual podrá ser modificado según la naturaleza de sus estudiantes.

CRÉDITOS AL AUTOR

 

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Pruebas de Nombramiento desde el 2018-2022

 

El nombramiento docente es una gran oportunidad para los profesionales con título pedagógico de educación en los diferentes niveles y áreas pueden participar en este proceso teniendo en cuenta las actividades consideradas en el cronograma, según el proceso que corresponda en las fechas indicadas, tener en cuenta que los postulantes deben tomar las precauciones necesarias para no quedarse fuera de alguna actividad ya que no hay prórroga, excepto si se modifica el cronograma de este proceso.

Los postulantes deben inscribirse en el portal de Evaluación Docentes en el plazo indicado desde el 15 hasta el 29 de abril, los postulantes antiguos deben usar su usuario y contraseña que han usado en procesos de evaluación anteriores, los postulantes nuevos deben crear su usuario y contraseña, para ello dentro de la plataforma existen video instructivos que podrán ver si es que tienen dificultades al registrarse al momento de la inscripción.

Este año la aplicación de la prueba única nacional se llevará a cabo en dos fechas; la fecha 1 será el 30 de agosto y la fecha 2 el 1 de setiembre. La evaluación costa de dos partes: habilidades generales en la cual vienen 25 preguntas, cada  una de ella vale 2 puntos, haciendo un puntaje máximo de 50 puntos, en esta subprueba no hay puntaje mínimo requerido y la otra subprueba es de conocimientos pedagógicos curriculares y disciplinares de la especialidad, esta subprueba está compuesta por 50 preguntas, cada una vale 3 puntos, aquí los postulantes obtendrán un puntaje máximo de 150 puntos y el mínimo requerido será de 84 puntos. El total de preguntas de la prueba única nacional es de 75, el puntaje máximo es de 200 puntos y el puntaje mínimo requerido para que los postulantes puedan pasar a la etapa descentralizada es de 100. Los postulantes podrán escoger la sede en la que desea rendir la prueba única nacional, por tanto en la sede que elija el postulante se le asignará su local de evaluación, las sedes consideradas a nivel nacional son las principales ciudades de cada región del país. La duración de la prueba única nacional es de 3 horas con 45 minutos, los postulantes que superen el puntaje mínimo serán los que pasen a la etapa descentralizada y seguirán con el proceso de evaluación.

Los postulantes deberán consultar el día que se le ha asignado ser evaluado, cabe resaltar que a partir del proceso de evaluación 2022 que fue el proceso de nombramiento más largo de la historia del ingreso a la carrera pública magisterial, se ha eliminado el puntaje mínimo de las 3 subpruebas, actualmente solamente se considera el puntaje mínimo para la subprueba de conocimientos pedagódicos.

Durante este tiempo los postulantes pueden acceder a diferentes tipos de preparación teniendo en cuenta los temarios de evaluación que serán publicados en los próximos días en la plataforma evaluación docente, algunos docentes optan por inscribirse en algún grupo de capacitación docente; otros docentes se preparan de forma autónoma. A continuación, compartimos con ustedes las pruebas de los concursos que se han llevado a cabo en evaluaciones anteriores, podrá acceder a través del enlace de descargar que compartimos:   

 

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Plan de Tutoría 2024

 

La tutoría, orientación educativa y convivencia educativa es un espacio que usan los docentes para brindar acompañamiento a los estudiantes mediante la tutoría individual y grupal. Durante las primeras semanas de marzo los docentes tienen la responsabilidad de aplicar la ficha socioeconómica y socioemocional de los estudiantes para recabar información personal y necesaria con la finalidad que el docente tutor conozca algunos detalles de los estudiantes y sus familias, con esta información se puede facilitar la identificación de las causas de comportamientos disruptivos que puedan presentar durante el desarrollo de clases y del año escolar, la comunicación con las familias es importante porque son un ente importante en la regulación del comportamiento de los estudiantes teniendo en cuenta que los padres de familia son los forjadores de la práctica de valores en el hogar.

El plan de tutoría es el instrumento a través del cual se organizan las actividades para responder a las necesidades, problemas, expectativas, intereses y oportunidades de crecimiento personal identificados en los estudiantes, todas las actividades incluidas en el plan ayudan a generar espacios para brindar acompañamiento socioafectivos y cognitivo y así obtener una sana convivencia en democracia plena y armonía que promueven la responsabilidad y el bien común de todos los miembros de la comunidad educativa.

El plan de tutoría se realiza teniendo en cuenta los criterios necesarios y sobre todo a partir del diagnóstico institucional considerando los aspectos de bienestar y formación integral de los estudiantes; para ello se identifica los logros en la implementación de acciones para fortalecer el bienestar socioemocional y la convivencia escolar, el acompañamiento socioafectivo y cognitivo de manera pertinente y oportuna. En cuanto a las amenazas se toman en cuenta las que afecten el desarrollo integral de los estudiantes, aquí se puede tener en cuenta las situaciones de violencia en las diferentes formas, embarazo adolescente, etc. A través del plan de tutoría se debe asegurar el cumplimiento efectivo de las horas de tutoría, acompañamiento a los tutores, reuniones de trabajo colegiado; teniendo en cuenta que para el año escolar 2024, los docentes de secundaria solo tienen 1 hora para atención a padres o trabajo colegiado, por tal motivo, de acuerdo a las necesidades de la IE y de los estudiantes, los docentes priorizan o alternan la atención a padres y el trabajo colegiado. Obviamente se plantearán diversas actividades, sin embargo, no todas serán posibles de ejecutar; por tal motivo se sugiere priorizar aquellas actividades que atiendan de manera inmediata a las necesidades urgentes que se hayan identificado.

Cada institución educativa puede contar con su propio formato de elaboración del plan de tutoría, sin embargo, a continuación, compartimos con ustedes docentes un formato de plan de tutoría que podrá ser adecuado a la realidad de su institución. Este plan se compone de los siguientes elementos, cada punto debe ser completado según la información que corresponde.

Para el Plan de Tutoría se debe tener en cuenta lo siguiente:

I.                DATOS GENERALES:

II.              PROPÓSITOS

III.            ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

IV.           CRONOGRAMA

V.             RECURSOS Y MATERIALES

VI.           EVALUACIÓN

 

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Nuevos Contenidos para el Área de CC.SS. y DPCC

 

Educación Económica y Financiera

Habiéndose incorporado como interés nacional en el currículo de educación básica los contenidos de educación financiera y tributaria, contabilidad, economía y derechos del consumidor, tener en cuenta que son contenidos, nos son nuevos cursos como algunos medios de forma errónea han venido informando. Estos contenidos incorporados para el año escolar 2024 están orientados a fortalecer las capacidades de los alumnos en el aspecto laboral para formar ciudadanos capaces de afrontar los constantes cambios en la sociedad actual, pero sobre todo para enfrentarse a la pobreza y la escasez de empleo e impulsar el desarrollo del país.

A través de estos contenidos se busca que desde las instituciones educativas se instruya a los estudiantes en las finanzas mediante la competencias “gestiona responsablemente los recursos económicos”, los conocimientos que anteriormente se han adquirido en las escuelas ha sido la teoría, pero al culminar la educación básica los adolescentes no tienen idea de como gestionar de forma adecuada sus finanzas, por lo tanto se busca formar una generación que sea capas de tomar buenas decisiones en cuanto a su economía y sus finanzas en un mundo tan complejo como el actual en el que el consumismo es fomentado a través de diferentes medios; por lo que se busca formar consumidores informados. Estos contenidos están diseñados para estudiantes de primaria y secundaria con la finalidad de desarrollar habilidades para gestionar los recursos económicos que están a su alcance.

Este documento ayudará a los docentes en su práctica pedagógica para construir una sociedad responsable y crítica sobre las actividades económicas que desarrollan en su localidad, provincia, región y país y así lograr el desarrollo sostenible.

El desarrollo de la competencias permitirá el desarrollo de habilidades para realizar acciones para una adecuada administración de recursos económicos personales y familiares asumiendo una posición crítica en cuanto al manejo de estos de una manera responsable.

Después de la pandemia se ha intensificado el uso de las herramientas tecnológicas en las actividades financieras, muchos aplicativos móviles y plataformas virtuales para el pago de servicios, transferencias, pago de salarios, compra-venta de productos, aplicativos para el servicio de delivery y otros.

Durante el desarrollo de este plan se propone el planteamiento a los estudiantes de situaciones las cuales representan problemas u oportunidades de aprendizaje que permitan poner en uso la competencia Gestiona responsablemente los recursos económicos, también implica la combinación de habilidades que permitan lograr el nivel esperado de la competencia. Los desafíos propuestos deben estar enfocados a problemas económicos personales, familiares o de la sociedad y el país que actualmente está pasando por una recesión económica que afecta a nivel nacional.

Estas situaciones van a permitir que los estudiantes busquen información sobre contenidos que permitan analizar y tomar decisiones adecuadas para brindar solución a un determinado problema, dentro del desarrollo de actividades se plantea observaciones, entrevistas a la población para recabar información, también se busca promover el análisis de lo recabado de los agentes económicos, los estudiantes van a tomar decisiones para administrar mejor los recursos económicos y financieros.

Los docentes de primaria cuentan con recursos para cada grado los cuales están alojados en este documento.

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Plan de Refuerzo Escolar

 

El refuerzo escolar se desarrolla en las instituciones educativas de educación básica con el fin de que los alumnos desarrollen las competencias de las diferentes áreas en el nivel esperado para el grado en el que se encuentran. El nivel de las competencias de los estudiantes se identifica en el aula de clases mediante la evaluación diagnóstica, esta evaluación se realiza al inicio del año escolar, todos los estudiantes tienen las mismas oportunidades de evidenciar su nivel de aprendizaje. La estrategia de refuerzo escolar se realiza con la finalidad de:

-        Mejorar el aprendizaje: en ocasiones el tiempo de clases en la jornada regular no es suficiente para aclarar las dudas de todos los estudiantes o de revisar las actividades y que los estudiantes identifiquen sus dificultades de aprendizaje, el refuerzo es una oportunidad para que el estudiante desarrolle las competencias de todas las áreas, así como también que gestione su aprendizaje de manera autónoma.

-        Fortalecer la autoestima: esta oportunidad de aprendizaje permite recuperar, desarrollar y reforzar no solo los conocimientos sino también la confianza en sí mismos y convencerse que son capaces de lograr el nivel esperado.

Los estudiantes presentan diferentes niveles de aprendizaje, así como ritmos de aprendizaje, el refuerzo escolar es una gran oportunidad para brindar a los estudiantes la atención diferenciada brindando acompañamiento necesario para hasta alcanzar el nivel esperado a través de su ritmo de aprendizaje real.

El docente tendrá la oportunidad de identificar las causas que dificultan el aprendizaje de los estudiantes y también las fortalezas de aprendizaje.

Durante la evaluación diagnóstica se identifica las necesidades de aprendizaje teniendo en cuenta los objetivos institucionales y la mejora de los mismos, luego sigue la implementación del refuerzo escolar el cual desarrollan los docentes con la finalidad de atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes que han sido previamente identificadas, finalmente se realiza el monitoreo de los aprendizajes basado en la evaluación diagnóstica.

La evaluación de salida se da después de aplicar el programa de refuerzo escolar con la finalidad de analizar los resultados de aprendizaje y tomar decisiones de mejora. Cabe resaltar que para lograr la mejora de aprendizajes, el punto crucial es la predisposición y la autonomía de los estudiantes y el compromiso con su formación académica, así como también del acompañamiento de las familias para que los menores cumplan con la jornada requerida del refuerzo escolar. No se puede alcanzar mejoras de aprendizaje sin hacer un trabajo en equipo con los integrantes de la comunidad educativa, todos deben aportar al logro de objetivos y metas. Los docentes no podrán alcanzar el nivel esperado de los estudiantes sin tener el apoyo de los padres y el compromiso de los estudiantes que logren el nivel esperado en las diferentes competencias.

De acuerdo a la normativa vigente todas las áreas en el nivel secundaria realizan el refuerzo escolar teniendo en cuenta la jornada de trabajo, el refuerzo se lleva dentro de la jornada de los estudiantes; a continuación compartimos con ustedes estimados docentes un modelo de plan de refuerzo escolar para que puedan implementar en sus instituciones educativas considerando las necesidades identificadas en la evaluación diagnóstica.  

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Cronograma del Contrato de Auxiliares de Educación

 

La convocatoria al contrato de auxiliares de educación para el año 2024 lo realiza el Ministerio de Educación mediante Oficio Múltiple N° 00016 – 2024 - MINEDU / VMGP – DIGEDD, en este documento se brinda las precisiones para la implementación del procedimiento para llevar a cabo la correcta contratación de auxiliares de educación, estos documentos permiten garantizar la transparencia de cada proceso realizado por el Ministerio de Educación.

Durante este proceso la Dirección Regional de Educación o Gerencia Regional de Educación o Unidad de Gestión Educativa Local (DRE – GRE – UGEL), están en la obligación de asegurar la atención a todos los expedientes presentados por los postulantes, para el caso de la contratación excepcional el Área de Recursos Humanos de cada UGEL corrobora el cumplimiento de los requisitos generales y específicos, además que no cuente con impedimentos para cumplir con el rol de auxiliar de educación, todo esto con la finalidad de garantizar el bien inicio del año escolar.

Este proceso se lleva a cabo bajo un determinado cronograma que garantice el cumplimiento de todas las etapas y actividades, además que todos los expedientes presentados por el postulante sean revisados, para ello se debe tener en cuenta los siguientes puntos:

N°	ACTIVIDAD	FECHA
1	Pre publicación de plazas	26 de enero
2	Validación de las plazas	Del 29 de enero al 8 de febrero
3	Publicación final de plazas	09 de febrero
4	Inscripción de postulantes	Del 30 de enero al 2 de febrero
5	Verificación del cumplimiento de requisitos	Del 5 al 9 de febrero
6	Evaluación de expedientes que cumplen con los requisitos	Del 5 al 9 de febrero
7	Publicación de resultados preliminares	12 de febrero
8	Presentación de reclamos	13 y 14 de febrero
9	Absolución de reclamos	14 y 15 de febrero
10	Publicación final de resultados	16 de febrero
11	Adjudicación de plazas	Del 19 al 21 de febrero
12	Remisión de expedientes de postulantes adjudicados a la oficina de personal	22 y 23 de febrero
13	Emisión de resolución de contrato	Del 22 al 26 de febrero
14	Elaborar y presentar el informe final del contrato al director de la UGEL	27 de febrero
15	Elevar el informe del procedimiento a la DRE	28 de febrero

 

En este proceso las plazas orgánicas, eventuales y temporales que se originan por ausencia de los auxiliares titulares nombrados, deben tener la condición de “vacante” en el sistema Nexus, para evitar incoherencias durante el proceso.

Tanto los postulantes como los integrantes del comité de evaluación deberán en respetar las fechas del cronograma para el cumplimiento transparente de todas las actividades programadas en la normativa vigente para este año 2024, teniendo en cuenta que la función del auxiliar de educación cumple un rol importante dentro de las instituciones educativas y contribuyen al buen comportamiento de los estudiante y al cumplimiento de las normas que deben cumplir todos los integrantes de la comunidad educativa para garantizar a todos los integrantes una sana convivencia sin romper las normas y perjudicar la integridad de todos los integrantes de la institución educativa. Los postulantes deben tener en cuenta todos los requisitos y adjuntar en su expediente los anexos necesarios para evitar ser descalificado.

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