RUTA DE IMPLEMENTACIÓN DE LA ETAPA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LOS JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS Y PARADEPORTIVOS EN LA IE

En el marco de la PARDEF, la Etapa IE de los JEDPA se orienta al desarrollo de competencias en el estudiante y promueve una vida activa y saludable a partir de la práctica del deporte escolar mediante la articulación de procesos pedagógicos y organizativos. Su ejecución sigue una ruta definida que inicia con su incorporación en el PAT.

La Etapa Institución Educativa de los JEDPA, debe estar consignada en el Plan Anual de Trabajo (PAT), con ello, se genera el compromiso de la comunidad educativa, asegurando que la práctica deportiva y paradeportiva escolar sea reconocida como un espacio de aprendizaje integral y bienestar socioemocional. Esto implica:

• Formular la Meta: Participan en la Etapa IE el 100% de estudiantes.

• Incluir en el cronograma del PAT: la Etapa IE y el Evento Deportivo

paradeportivo Institucional de la Etapa IE.

• Asignar Recursos: Se determinan los materiales, espacios y posibles aliados (APAFA, municipalidad, etc.).

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Los criterios de evaluación se formulan a partir de las capacidades

En la idea clave 5 del fascículo anterior, vimos que Amalia diseñó una secuencia de desafíos vinculados con la competencia Resuelve problemas de cantidad, centrados en situaciones de partir una unidad en partes iguales. A lo largo de las sesiones, propuso tareas como repartir cantidades de manera equitativa, identificar qué fracción representa una parte de un todo o comparar fracciones en contextos cercanos (por ejemplo, recetas de cocina).

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OFICIO MÚLTIPLE N.° 00049-2026-MINEDU/VMGP-DIGEDD

Señores y Señoras:

DIRECTORES REGIONALES DE EDUCACIÓN

GERENTES REGIONALES DE EDUCACION

DIRECTORES DE UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL

DIRECTORES DE COLEGIOS MILITARES

Presente:

Asunto:     Precisiones sobre la Compensación por Tiempo de Servicios que se otorga a los profesores nombrados y contratados

Referencias:      a) Ley N° 31451

b) Ley N° 31552

c) Informe N".401-2026-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN

De mi consideración:

Tengo el agrado de dirigirme a ustedes, con la finalidad de comunicarles que la Dirección Técnico Normativa de Docentes, dependiente de esta Dirección General, viene recibiendo diversas consultas de los profesores nombrados y contratados, relacionado a la forma de cálculo de la Compensación por Tiempo de Servicios - CTS, regulados a través de las Leyes N° 314511 y N° 315522, en atención a ello, esta dirección en coordinación con la citada dirección, brinda las siguientes precisiones:

1. En el marco de las disposiciones establecidas en la Ley N° 31451 que modifica la Ley de Reforma Magisterial, desde el año 2022, el cálculo de la CTS a favor de los profesores comprendidos en la LRM, se efectúa en base al 100% de la Remuneración Integra Mensual -RIM.  

2. Los profesores contratados en el marco de las disposiciones establecidas en la Ley N°31552, perciben la CTS en función al 100% de la Remuneración Mensual percibida al momento de finalizar el vínculo laboral por año o fracción mayor a seis (6) meses de servicios trabajados.

3. Desde el Ministerio de Educación se viene implementando y cumpliendo con las disposiciones establecidas en las Leyes N° 31451 y N° 31552, en atención a la información que sus despachos remiten; asimismo, se les precisa que el Ministerio de Educación no está gestionando iniciativa legislativa alguna que pretenda modificar o derogar las referidas Leyes.

Considerando lo antes señalado, y estando que sus despachos son responsables del servicio educativo en el ámbito de sus respectivas circunscripciones territoriales, se les solicita se sirvan adoptar las acciones pertinentes en el marco de sus competencias a fin difundir y hacer de conocimiento lo comunicado líneas arriba a los profesores nombrados y contratados en el marco de la LRM.

Sin otro en particular, hago propicia la oportunidad para expresarles los sentimientos de mi especial consideración.

Con 82 votos a favor, cero en contra y tres abstenciones, el Pleno del Congreso aprobó, por insistencia, la autógrafa de los proyectos de ley 3864, 4786, 8911, y otros. La norma, que había sido observada por el Poder Ejecutivo, busca garantizar el pago de las pensiones para la protección y seguridad social de los maestros jubilados y cesantes del Perú.

Según la propuesta, los beneficiados serían los maestros jubilados y cesantes de la Carrera Pública Magisterial, quienes recibirán una pensión equivalente a la Remuneración Íntegra Mensual (RIM) correspondiente a la primera escala magisterial. El objetivo es asegurar que este sector obtenga un ingreso adecuado que cubra sus necesidades básicas y les permita un nivel de vida digno.

La finalidad de la presente ley es garantizar que los maestros jubilados y cesantes de la carrera pública magisterial obtengan una pensión adecuada que cubra sus necesidades básicas y les permita mantener un nivel de vida decente.

Esta medida alcanza a los jubilados de educación básica regular, alternativa, especial y técnico-productiva, comprendidos en los decretos ley 19990 y 20530, la Ley 29944 y los afiliados al Sistema Privado de Pensiones (SPP). El monto será establecido por el Ministerio de Economía y Finanzas en coordinación con el Ministerio de Educación.

La sustentación estuvo a cargo de la vicepresidenta de la Comisión de Economía, Ana Zegarra Saboya (Somos Perú), quien destacó que los docentes merecen el respaldo del Estado por su rol en el desarrollo de la niñez y adolescencia.

“De esta manera podemos ofrecer a nuestros docentes una mejora de calidad de vida y son responsables de la conducción y formación de más de 6 millones de estudiantes públicos”, señaló.

OFICINA DE COMUNICACIONES E IMAGEN INSTITUCIONAL 

Las ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL ÁREA DE INGLÉS, han sido elaboradas pensando en los docentes a cargo del área de inglés o con formación en ella. El propósito de este documento es brindar una guía clara, práctica y contextualizada, que apoye la labor docente, especialmente en lo que respecta a la planificación, implementación y evaluación de la enseñanza del idioma inglés.

Estas orientaciones ofrecen pautas metodológicas, necesarias para la enseñanza comunicativa del inglés como lengua extranjera, tales como: el enfoque comunicativo, el aprendizaje basado en tareas, entre otros. También presenta estrategias prácticas y adaptables a diferentes niveles y contextos educativos, que faciliten el desarrollo integrado de las habilidades lingüísticas (escuchar, hablar, leer, escribir). Con este fin, proporcionamos estrategias y ejemplos didácticos concretos, que sirvan de modelo o inspiración para la planificación de clases efectivas, dinámicas e inclusivas.

Además, buscamos fomentar la reflexión pedagógica y el desarrollo profesional docente, incentivando prácticas basadas en la evidencia y el aprendizaje significativo.

El propósito es que los estudiantes de secundaria desarrollen plenamente su competencia comunicativa y alcancen el perfil de egreso establecido en el Currículo Nacional de Educación Básica.

Los invitamos a implementar y adaptar las propuestas de este documento de orientaciones, a descubrir nuevas formas de enseñar, y a incorporar la creatividad en su quehacer pedagógico. Esto se convertirá en mayores oportunidades de aprendizaje para los estudiantes, quienes son el centro de toda la movilización educativa en el país.

¡Estamos seguros de que todo el esfuerzo desplegado día a día, en sus aulas, resultará en una educación de calidad para todos los estudiantes del país!”

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La evaluación educativa, en general, es importante porque permite recoger y analizar información sobre el aprendizaje de los estudiantes para tomar decisiones oportunas que mejoren la enseñanza y favorezcan el logro de competencias.

De manera específica, la evaluación diagnóstica es fundamental porque identifica el nivel de conocimientos, habilidades y necesidades de los estudiantes al inicio del proceso educativo, lo que permite planificar estrategias pertinentes, atender la diversidad del aula y asegurar un punto de partida adecuado para el aprendizaje.

 EVALUACIÓN MATEMÁTICA