De acuerdo a los temarios
establecidos por el MINEDU para el examen de ascenso docente 2023, tenemos como
tema al CONSTRUCTIVISMO Y SOCIO CONSTRUCTIVISMO
El constructivismo se
centra en cómo los estudiantes construyen su conocimiento de manera personal,
el socio constructivismo amplía esta idea al brindar la importancia necesaria a
la interacción social y cultural en el proceso de aprendizaje. El
constructivismo y socio constructivismo son enfoques pedagógicos que se centran
en la forma en que las personas adquieren conocimiento y desarrollan
habilidades, sus bases están en la teoría del aprendizaje y la psicología cognitiva,
sin embargo, se diferencian en algunos aspectos:
CONSTRUCTIVISMO: se basa en que el conocimiento no se transmite de forma
pasiva del maestro al estudiante, sino se construye activamente en la mente de
la persona que aprende. Los estudiantes construyen su comprensión del mundo a través
de la interacción con el ambiente que lo rodea y la experiencia. Cada individuo
interpreta la información de manera única y la integra en su estructura
cognitiva existente.
El rol del docente es
de mediador, guía y facilitador del aprendizaje, su rol es brindar experiencias
y recursos que ayuden a los estudiantes a construir su propio conocimiento.
El conflicto
cognitivo se genera cuando se cuestiona la limitación del conocimiento previo:
imposibilidad para resolver problemas, formulados de acuerdo al grado de
desarrollo por desconocimiento del estudiante.
SOCIOCONSTRUCTIVISMO: es la extensión del constructivismo, reafirma el papel de
la interacción social en el aprendizaje, esta teoría sostiene que el
conocimiento se construye en contextos sociales y culturales a través de la
interacción y la comunicación con sus semejantes. Esta teoría también considera
que el aprendizaje es un proceso social en el cual los individuos interactúan,
negocian significados y construyen conocimientos. También se plantea la zona de
desarrollo próximo de Vygotsky como concepto principal en este enfoque, los maestros
desempeñan un papel activo en el socio constructivismo al organizar actividades
colaborativas y proporcionan andamiaje (el andamiaje se entiende como el apoyo)
para ayudar a los estudiantes a avanzar en su aprendizaje, se considera fundamental
la interacción con pares.
El conflicto cognitivo
se genera cuando se manifiesta insuficiencia del conocimiento compartido y la
necesidad de superarlo: apoyo en la divergencia de pensamientos; el análisis,
la discusión o el proyecto común.
PRINCIPIOS BÁSICOS DEL SOCIO CONSTRUCTIVISMO
Es un proceso dinámico
de construcción de conocimientos a partir de la dimensión constructivista,
social e interactiva.
La didáctica socio constructivista
se desarrolla en espacios de interacción oral, la creación de espacios de
diálogo entre los participantes de la relación didáctica y la regulación de
relaciones con el objeto de conocimiento poniendo en su lugar la calidad y
significatividad de los estudiantes.
Para aprender se necesita
de un entorno cultural, el docente cumple el rol de mediador y genera proyectos
escolares, se promueve la investigación mediante la planificación conjunta.
Para la construcción del
aprendizaje se necesita la interacción con otros y el entorno, el avance del
aprendizaje de los estudiantes se logra con el apoyo de la interacción social. Se
parte de una necesidad, de un problema real que sea significativo o interesante
para los estudiantes, se trabaja de forma colaborativa y cooperativa.
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