5.2.
Organización y ejecución.
La
Etapa Institución Educativa de los JEDPA responde a la necesidad de fortalecer
la práctica del deporte escolar, articulando procesos pedagógicos en el aula y
acciones organizativas a nivel institucional. Su ejecución se concreta a través
de las siguientes acciones:
5.2.1.
Incorporar en el PAT la Etapa IE de los JEDPA.
5.2.2. Elaboración y desarrollo de la
primera Unidad Didáctica de la Planificación Anual del área de Educación
Física. Esta Unidad Didáctica, implementada al inicio del año, recogerá el
nivel de desarrollo de las competencias de los estudiantes, a partir de la
práctica deportiva escolar. Su última actividad será un evento deportivo
institucional con participación de la comunidad y organizado por una Comisión
Organizadora constituida y presidida por el director de la IE.
5.3.
Fundamentos Pedagógicos y Enfoque
La
etapa Institución Educativa de los Juegos Escolares Deportivos y
Paradeportivos
se concibe como un espacio de aprendizaje formativo y no solo de competición,
alineado su desarrollo al Currículo Nacional y al enfoque de la educación
inclusiva, permite que todos los estudiantes participen activamente en actividades
físicas y/o pre deportivas formativas y/o recreativas y/o adaptadas, que
atienden la diversidad, promueven la inclusión, fortalecen valores y contribuyen
al desarrollo integral de los estudiantes.
La
etapa institucional de los JEDPA trasciende el ámbito estrictamente competitivo
para constituirse en un instrumento de formación integral. Al concebir estos
juegos como la dimensión práctica de la propuesta pedagógica, se garantiza que
la participación deportiva contribuya directamente al fortalecimiento de las
dimensiones cognitivas, físicos y socioemocionales del estudiante.
5.3.1.
Articulación Curricular y Pedagógica
La
Etapa institución Educativa de los JEDPA está directamente vinculada al CNEB y
se desarrolla como la aplicación de una Unidad Didáctica (UD), diseñada por el
área de Educación Física, garantizando que las actividades deportivas
escolares:
•
Movilicen las Competencias del área: Sirve como situación significativa para
desarrollar las tres (3) competencias del área de Educación Física y de las
otras áreas en el caso del proyecto de aprendizaje, priorizando no solo la
destreza motriz, sino también el bienestar socioemocional y las habilidades
sociomotrices.
•
Prioricen el Proceso sobre el Resultado: El valor radica en la vivencia, el esfuerzo,
la superación personal, la planificación y la organización demostrada durante
todo la UD. El resultado es solo una evidencia de desempeño, no el único ni
principal criterio de éxito.
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